Conseils pour réaliser un dossier d’Histoire des Arts

ARTS PLASTIQUES : LES TROIS AXES fondamentaux à analyser dans une œuvre d’art.

V. KANDINSKY, Jaune-Rouge-Bleu, 1925

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Introduction : nature du document ou de l’œuvre présentés, nom de l’artiste, titre de l’œuvre, date d’exécution de l’œuvre, technique utilisée, dimension et lieu de conservation si précisé.

I) DESCRIPTION de l’œuvre

1) Aspect général et simple de l’œuvre : figurative ou abstraite.

2) Première approche visuelle de l’œuvre : que voit-on ? Personnages, décors, objets…

3) Le genre de l’œuvre ou le sujet de l’œuvre (de quoi parle-t-elle ?)

4) Première approche historique, sociologique ou scientifique de l’œuvre : lien entre la date d’exécution de l’œuvre et les événements historiques.

II) ANALYSE FORMELLE ET PLASTIQUE de l’œuvre

1) La couleur : palette de couleur (teintes), la tonalité (claire et sombre), l’intensité (chaud et froid, éclatante ou éteinte), ressemblance ou écart avec la réalité.

2) La lumière : d’où vient-elle ? Est-elle naturelle ou artificielle ? Met-elle en valeur les ombres propres ou les ombres portées ? Pourquoi ?

3) La composition et la structure ou l’organisation de l’image : choix visuel de l’artiste (inscription dans une forme géométrique ou lignes dominantes), choix d’impression de l’artiste (mouvementé, ordonné, symétrique…)

4) L’espace de l’œuvre : la profondeur de l’œuvre s’il y en a et dans quel intérêt ?

5) La manière de représenter de l’artiste : formes, couleurs, lignes et traits, gestes, factures, savoir-faire…

III) INTERPRETATION

1) La construction de l’œuvre : selon vous, pourquoi l’artiste a-t-il choisi de représenter son œuvre de cette manière là (forme, couleur, espace, lumière, composition) ?

2) Le contexte de l’œuvre et sa perception du monde : en rapport avec la date d’exécution de l’œuvre et les faits historiques, quelle vision du monde l’artiste veut-il offrir ?

3) Votre avis sur l’œuvre et le parti pris de l’artiste :

Avez-vous aimé cette œuvre visuellement et plastiquement ? Pourquoi ?

Quels effets produit l’œuvre sur le spectateur ? Pourquoi ?

Etes-vous d’accord avec la vision du monde qu’elle montre, Pourquoi ?

Conclusion : synthèse des grandes idées ou notions vues précédemment, courte réflexion de ce que cette œuvre vous a apporté, courte annonce de ce qui va se passer historiquement après l’œuvre (date d’exécution).

EDUCATION MUSICALE : ANALYSER UNE ŒUVRE

Portrait d’Erik Satie, compositeur de « Parade », 1917

http://www.lastfm.fr/music/Erik+Satie/+images/57727261

I Introduction pour présenter l’œuvre

- Titre, auteur des paroles (si œuvre vocale), le compositeur, date de création de l’œuvre, si cela représente un intérêt par rapport au(x) sujet(s) abordé(s).

- Genre de l’œuvre : narrative ou/et descriptive, contestataire...

- Rappel du contexte historique du ou des sujets traités dans l’œuvre : évènements politiques, militaires, économiques, culturels, etc.

- Personnalités impliquées par rapport au contexte historique : engagements politiques, philosophiques, leurs activités, leurs faits…

- Brefs éléments biographiques du librettiste, du parolier, et du compositeur : ceux qui ont un rapport aux idées ou/et aux faits développés dans l’œuvre.

II Si l’œuvre utilise d’autres supports d’expression appartenant à d’autres domaines artistiques (Arts plastiques, Français…)

- Se référer à la méthodologie de l’analyse d’œuvres propre à ces domaines artistiques (voir supra ou infra).

III Explication du texte (s’aider des techniques proposées en Français) et/ou du propos véhiculé par l’œuvre.

IV L’analyse musicale

- Pour réaliser ce paragraphe, vous pourrez vous aider des corrections qui seront basées sur une synthèse de vos réponses aux questionnaires distribués en classe, lors des écoutes ou/et visionnements des œuvres proposées en Education musicale.

- Plan de l’œuvre : par exemple, strophes ou couplets avec un refrain pour une chanson.

- L’instrumentation : instruments et/ou voix utilisés.

- Les effets sonores : d’intensité, de hauteur, de timbre, de rythme, bruitages… Ce qu’ils symbolisent ou/et suggèrent quant à la signification de l’œuvre.

V L’enseignement de valeurs citoyennes et humanistes

En quoi l’œuvre est-elle intemporelle et universelle ? C’est-à-dire en quoi peut-elle ou pourrait-elle nous concerner ?

- Votre propre opinion sur l’œuvre. La manière dont vous l’appréciez.

- Rapprochements possibles avec d’autres œuvres traitant du ou des mêmes thèmes, en musique, dans un ou d’autres domaines artistiques.

HISTOIRE OU/ET FRANÇAIS : ANALYSER UNE AFFICHE DE PROPAGANDE

Affiche soviétique de 1944

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Une affiche de propagande a pour but de délivrer un message politique ; elle est placée dans un lieu public et doit être facilement comprise pour mieux convaincre.

1) Introduction – Présentation de l’affiche

- nature (affiche politique, publicitaire, de film…), lieu, date de création et auteur si indiqué.

- commanditaire = celui a fait réaliser l’affiche (Etat, syndicat, parti politique, association…).

- destinataire = public visé.

- Contexte = A quelle occasion l’affiche est-elle réalisée ? (élection, célébration…)

2) Description et analyse

→ Soit en répondant aux questions données, soit en étudiant :

- l’image : personnages, décor, symboles, …

- le slogan = texte court qui résume le message politique.

- la composition de l’affiche : taille et disposition des éléments, lignes de construction, couleurs.

3) Interprétation

= Quel(s) message(s) veut-elle transmettre (critique, mise en valeur, dénonciation, symbole…)

4) Conclusion – Impact de l’affiche de propagande sur la population

= Quelle a été la réaction de la population face à cette affiche ?