- Compétences constitutives du socle commun :
* maîtrise de la langue française ; * pratique d’une langue vivante étrangère ; * principaux éléments de mathématiques et culture scientifique et technologique ; * maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication ; * culture humaniste ; * compétences sociales et civiques ; * autonomie et initiative.
- Socle commun et enseignements :
Le socle commun s’organise en sept compétences. Cinq d’entre elles font l’objet, à un titre ou à un autre, des actuels programmes d’enseignement :
- la maîtrise de la langue française, la pratique d’une langue vivante étrangère, les compétences de base en mathématiques et la culture scientifique et technologique, la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication, la culture humaniste.
- Deux autres domaines ne font pas encore l’objet d’une attention suffisante au sein de l’institution scolaire : il s’agit, d’une part, des compétences sociales et civiques et, d’autre part, de l’autonomie et de l’initiative des élèves.
- Socle commun et évaluation :
- Une démarche collégiale et progressive :
- Cette évaluation liée au socle commun implique une démarche collective. Elle demande une réflexion sur les pratiques : analyse des points forts et des points faibles des élèves, détermination des aides à apporter, orientation du projet d’école ou du projet d’établissement, programmation de formations pour les enseignants. Elle se déroule selon des modalités propres à chaque catégorie d’enseignement.
- De l’école élémentaire jusqu’à la fin de la scolarité obligatoire, quelle que soit la voie de formation de l’élève, des fiches d’attestation précisent l’acquisition progressive des connaissances et des compétences. Elles sont renseignées à trois paliers : fin de CE1, fin de CM2, fin de collège. Elles sont regroupées dans le livret personnel de compétences qui consigne les acquis et suit l’élève dans son parcours scolaire. L’objectif est de permettre tant aux familles qu’aux enseignants de vérifier la progression des élèves.
- Validation des compétences :
- Années scolaires 2007-2008 et 2008-2009 : phase d’expérimentation. - Année scolaire 2009-2010 : phase de généralisation.
- Diplôme national du brevet des collèges :
- Session 2010 du DNB : les seules compétences exigibles sont la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication (à travers le brevet informatique et internet) et la pratique d’une langue vivante étrangère (avec le niveau A2 en langue vivante). - Session 2011 : toutes les compétences du socle commun sont prises en compte.
- Livret personnel de compétences :
- Le livret personnel de compétences atteste l’acquisition des connaissances et compétences du socle commun, de l’école primaire à la fin de la scolarité obligatoire.
- À l’école primaire :
Le livret personnel de compétences est une partie du livret scolaire. Il est renseigné en CE1 et en CM2. À chaque palier, les résultats de l’élève sont transmis à sa famille.
À la fin du CM2, le livret est transmis aux parents ou aux responsables légaux et au collège.
- Au collège
Dès l’année scolaire 2009-2010, le livret est renseigné au plus tard en fin de troisième, pour tous les élèves. - À partir de 2011, le diplôme national du brevet atteste la maîtrise du socle, en s’appuyant sur le livret.
- Le livret inclut aussi les attestations délivrées au cours de la scolarité obligatoire :
* attestations de sécurité routière premier et second niveaux ; * certificat « Prévention et secours civiques de niveau 1 » ; * brevet informatique et internet (B2i) « École » et « Collège ».
- En fin de 3e ou de scolarité obligatoire, ce document est remis à la famille.
- Au collège :
- La validation de chacune des compétences du socle concerne l’ensemble de l’équipe pédagogique. Le professeur principal renseigne le livret lors d’un conseil de classe ou à tout autre moment approprié en cours d’année. En fin de troisième, le chef d’établissement atteste ou non l’acquisition du socle commun.
- Examens :
- La maîtrise du palier 3 du socle commun est obligatoire pour obtenir le diplôme national du brevet (DNB). Si elle n’est pas validée par le chef d’établissement en fin de 3e, le jury académique du DNB peut l’attester en s’appuyant sur les notes obtenues aux épreuves de l’examen, le livret personnel de compétences, les bulletins scolaires …
(Les élèves qui ne maîtrisent pas le socle commun à la fin de la scolarité obligatoire peuvent bénéficier d’un bilan personnalisé. C’est le cas notamment pour les élèves qui suivent des enseignements adaptés. Une attestation précisant les compétences qu’ils maîtrisent leur est ensuite délivrée. Elle peut être prise en compte dans l’obtention du certificat de formation générale.)
- Le livret personnel de compétences, repères pour sa mise en œuvre au collège :
- L’attestation de compétences, niveau 3 :
- attestation socle niveau 3.
(d’après le site Eduscol)
